Bienvenidos a nuestra biblioteca copolina!Después de un año y una semana exactamente se devela el estudió previo realizado por la actual Bibliotecaria Ing. Valeria Campuzano sobre la receta para lo que hoy en día es la Biblioteca del Jardín Escuela Politécnico. Con un amplia lista de referencias bibliográficas y referencias electrónicas.
Proyectos educativosI Datos informativos Construyendo la Biblioteca Escolar-Internacional infantil y juvenil del Jardín-Escuela Politécnico.
- Lugar donde se desarrollará el proyecto
Instalaciones del Jardín Escuela Politécnico - Tiempo estimado de duración del proyecto
Un año- Responsable (s) del proyecto
Ing. Valeria Campuzano Lasso II Antecedentes:El nacimiento de la escuela tiene como ideología de desarrollo ser un ente internacional y globalizado que proporcione niños un perfil proactivo contribuyentes a la sociedad. De esta manera, se empezó a desplegar el Programa de Escuelas Primarias (PEP) de cual la columna vertebral es el centro de información, la biblioteca.
III Objetivos Generales y específicos
Objetivo General- Apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje, proporcionando estrategias a sus usuarios para la autoformación, creación y consolidación del hábito de lectura e investigación.
Objetivos Específicos- Promover la cultura de la lectura entre los miembros de la comunidad de aprendizaje.
- Desarrollar técnicas de investigación durante el proceso de indagación junto con su inmediata aplicación en la vida cotidiana.
- Estar al tanto del desarrollo, contenidos y bibliografía de las Unidades de Indagación.
- Participar en las planificaciones curriculares para favorecer en la investigación de contenidos y bibliografías en las Unidades de Indagación.
- Facilitar bibliografía adicional y programas a las maestras, en relación a las líneas de indagación; para que la maestra selecciones los materiales a utilizar en las investigaciones, de modo que al ingresar los grupos, tenga la selección del material listo para cada nivel.
- Presentar a los estudiantes las técnicas de investigación, los acuerdos esenciales para la permanencia en la biblioteca y el uso correcto de los libros y otros materiales
- Apoyar a las maestras mientras los estudiantes realizan el proceso de indagación con planificación previa de los contenidos establecidos.
- Coordinar horarios y llevar registros de las visitas de los grupos para horas de biblioteca y narraciones de cuentos (animación creativa a la lectura mediante dramatizaciones, títeres, mímica, videos. Canciones en inglés y en español)
- Buscar y Organizar material de apoyo para el desarrollo de las unidades de indagación y planificar la secuencia de actividades semanales que realizará conjuntamente con la maestra de inglés y español a partir de tercero de básica.
- Llevar un inventario codificado y las fichas de registro de los textos, mapas material audiovisual.
- Gestionar la adquisición de textos, mediante convenios y/o donaciones con otras instituciones.
IV Contenidos y Procedimientos De acuerdo a las diferentes Unidades de Indagación los contenidos varían tal como las preguntas generadoras. Sin embargo, los procedimientos serán estandarizados de acuerdo a lo siguiente:
La sección pre-escolar correspondiente a Pre Kinder, Kinder y Primero de Básica visitará la biblioteca semanalmente en periodos de treinta minutos donde su incursión a la lectura será directamente en Cuentos relacionados y complementarios a la unidad escogiendo diferentes métodos para maximizar la motivación de los estudiantes. La prioridad en este nivel es fortalecer el perfil.
A partir de segundo de Básica los periodos serán de cuarenta minutos que se dividirán en dos períodos: técnicas de biblioteca y lectura búsqueda relacionada a las líneas de investigación.
Los segundos y terceros años de básica visitarán la biblioteca quincenalmente debido a las cargas horarias en la biblioteca.
Con respecto a la conexión al idioma extranjero se trabajará con los estudiantes desde tercero de básica en periodos de veinte minutos realizando una conexión entre lo ya aprendido en inglés y la unidad de indagación.
Secuencia ordenada de las acciones que se desarrollarán en la ejecución del proyecto (cronogramas, agendas, logística)
1. Realizar un diagrama tentativo de organización de la sala. Se elabora un plano.
2. Elaborar la lista de necesidades inmediatas3 sello de biblioteca con las respectivas tintas
3 paquete de discos compactos
5000 bolsillos de préstamo
30 pliegos de papel adhesivo transparente para láminas grandes
30 pliegos de papel adhesivo para los cuentos
lista de los mobiliarios necesarios; los libros de ficción y gigantes
mesas y sillas necesarias para que se organice la lectura
revisteros para la publicaciones periódicas
escritorio
computadora
proyector
pizarra electrónica
impresora
3. Escoger un sistema de organización de bibliotecas como DEWEY.
Se pueden escoger versiones como la de Colegio Infantil y Primaria
4. Actualización del fondo de la biblioteca a.2/3 libros de información
1/3 libros de ficción
12 volúmenes como colección mínima por alumno
3000 volúmenes por 250 alumnos. Deberíamos bordear 5000 libros, 7500 volúmenes
5. Seleccionar libros
La utilidad de los libros está basada en:
contenidos curriculares,
intereses,
cuestionarios,
encuestas,
relación con la metodología PEP.
Es adecuada a la edad, y niveles de aprendizaje
Criterios de libros de consulta- Deben de ser actualizados
- buena calidad en las ilustraciones
- texto acorde a la competencia lectora
- índices claros
- variedad de temas
- edición reciente –no más de 10 años-
- sea contextualizado
Toda biblioteca necesita sacar periódicamente libros que dejan de cumplir la función de utilidad o se encuentran en grave estado
- bibliografía y enciclopedias de poco uso después de 10 años. Almanaques y anuarios deben ser descartados
- religión.- descartar textos históricos sin continuidad. Viejos comentarios sobre la Biblia, lectura sectaria, libros sobre conducción de la vida, y autoayuda fuera de moda.
- Sociales.- se mantiene educación, folklore y costumbres. Se debe tener cuidado con economía, inversiones e impuestos.
- Filología ó Lengua.- se descartan viejas gramáticas, diccionarios y escolares ordinarios.
- Ciencias y Tecnología.- textos ordinarios descartados a los cinco años. Astronomía se des actualiza con facilidad. Se debe tener cuidado con Botánica, historia e informática. No se puede tener material de más de 10 años en medicina, radio televisión y negocios
- Artes.- solo se descarta lo que tenga sentido económico
- Literatura.- poetas y dramaturgos que ya no se incluyan y no sean leídos frecuentemente. Mantener obras clásicas de literatura universal
- Historia.- se descartan recopilaciones de historia básicas sobre la II Guerra mundial y resúmenes históricos sin autoridad, obras de viajes 10 años. Se mantienen clásicos literarios escritos a partir de la historia así como la regional y la local.
- Biografía.- solo colecciones , y de utilidad para la historia local
6. Sellado y Registrado- Separar un cuaderno para que sea el “Libro del Registro”
- Se da un registro a cada libro de la biblioteca aunque sea repetido, se lo escribe en la parte inferior derecha de la portada y se lo sella adelante y atrás.
i. Número del Registro
ii. Apellidos y Nombres de Autor.
Ejemplo: CAMPUZANO Lasso, Valeria Tatiana
iii. Título
iv. Lugar de Publicación
v. Editorial
vi. Año de Publicación
vii. Descriptores
viii. Signatura tipográfica
- Evaluar un programa para biblioteca que permita una contabilización automática
- Clasificar los libros manualmente en las 8 Áreas del conocimiento.
0 Obras Generales.
1 Filosofía. Psicología. Pensar e Imaginar
2 Religión. Teología. Rezar
3 Ciencias Sociales. Vida Social
4
5 Ciencias Exactas y Naturales. Observa la Materia
6 Ciencias Aplicadas. Curar y Fabricar
7 Arte. Música. Juegos. Deportes. Espectáculos. Creación y Diversión
8 Lingüística. Literatura. Filología. Hablar y leer Historia
9 Geografía, Biografías. Historia. Países y Hombres Célebres
Literatura de Ficción: Narrativa, Poesía, Teatro y Comics.
Literatura de Ficción en Inglés (organizada por niveles del N1 al N12)
El Rincón Infantil organizada en colores:
I1 azul (Pk – 2do B),
I2 rojo (3ero – 6to B),
I3 verde (7mo – 10mo B),
JN amarillo (en adelante)
Al organizar se debe tener en cuenta las colecciones. Si esta contiene diferentes temas, se disgrega de lo contrario permanece intacta y es parte del item 8 correspondiente a poligrafías –con números currens-
Torre amarilla de alfaguara: a partir de los 11 años. Verde.
Torres azul de alfaguara: a partir de 9 años. Rojo.
Torre roja de alfaguara: azul a partir de 7 años.
- diferentes áreas del conocimiento en subdivisiones de género y orden alfabético (apellido de Autor)
- Colocar los tejuelos o signaturas a dos centímetros del libro, en los catálogos y en la portada del libro parte superior derecha
CDU+Tres iniciales del Autor+Tres letras del Título
No se utiliza un nuevo nivel de CDU a menos que haya más de cinco unidades. Materiales didácticos (07)
- Colocar los bolsillos y las tarjetas de préstamo
- Colocar la cinta magnética y el código de barras (opcional)
7. Organizar la información del Libro del Registro en un mínimo de tres Catálogos 8. Mobiliarios para perchar los libros.
Este proceso se lo realiza en las estanterías de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.
Las enciclopedias que van abajo.
9. Decoración - Señalización de las zonas:
Lectura, de animación, de estanterías, de novedades (revistero), de revistas y periódicos, de audiovisuales, de catálogos, de creaciones literarias de los alumnos, de los profesores, padres y de la señalización temática en los libreros.
- Citas lectoras, pequeñas frases de libros seleccionados que existan en biblioteca para despertar la curiosidad de los niños.
- Carteles de niños leyendo para sensibilizar
- Frases alentadoras y motivadoras a la lectura
- Horarios de Atención Visibles
- Responsables
- Norma de la biblioteca
- Panel informativo con novedades con noticias de libros, escritores, escritoras, premios literarios, centenarios, hechos culturales
- Buzón de sugerencias
- Señalización de colores de las estanterías: marrón, celeste, rojo, naranja, negro, verde, azul, rosa, amarillo, blanco, incluye el nombre
10. Inauguración 11. Préstamos.- debe existir un fichero de título y de escritores
Normativa y condiciones de la prestación de servicios
Ningún miembro puede sacar fondos sin comunicar al personal de la biblioteca
El carné del lector o del colegio servirá para la realización de cualquier préstamo, es obligatorio la presentación de la tarjeta, personal e intransferible
El usuario tendrá a su disposición todo el fondo de préstamo de la biblioteca
Las obras de referencia, las enciclopedias, diccionarios o ejemplares de carácter y de difícil reposición quedan excluidas del préstamo.
El usuario se hace responsable del material que utilice. En caso de deterioro o de perdida quedará obligado a su reposición.
En caso de retraso de los préstamos, se impondrán las siguientes sanciones:
Si es el primer retraso en devolución, no se le volverá a dejar otro durante el periodo igual al del incumplimiento en la devolución
En su segundo retraso se le duplicará el período descrito, se duplicará el periodo de la sanción uno
En el tercer incumplimiento quedará vetado de préstamos por el transcurso del año lectivo.
Los préstamos podrán ser de carácter individual o colectivo:
Los libros que apoyen directamente al nivel y sean apoyo fundamental en las unidades serán prestados durante el año lectivo.
Individual a.- alumnos, profesores, no docentes, no docentes (administrativos y personal de apoyo)
Colectivo a.- aulas o áreas (español e inglés)
Política de PrestamosAlumnos:
Prestable Restringido
Alumnos 2 libros/15 días 2 libros/fin de semana
Profesores 3 libros/15 días 3 libros/fin de semana
No docentes 3 libros/15 días 3 libros/fin de semana
Aula 10 libros/15 días 10 libros/5 días
Departamentos 10 libros/1 mes 10 libros/5 días
12. Actividades de motivación a la lectura. Estas actividades son planificadas interdisciplinariamente. Su objetivo es contribuir a solucionar la deficiencia en la comprensión lectora de los estudiantes.
- a. Trabajando con el perfil.- se escogen personajes de historias populares entre los niños y se hace una mesa redonda para discutir su perfil de acuerdo al IB. Se elabora carteles que contengan los aspectos y actitudes significativos
- Semanas de exposiciones: poesía, ilustraciones, cine, cuentos, viajes, espacios naturales, paz y tolerancia
- Cuenta cuentos madres, abuelas, personal del colegioInvitar a padres, y madres a hacerse cargo una vez por semana de la biblioteca
- ¡A Escribir! Niños escriben cuentos, poesías, y demás para colaborar con la “revista copolina”
13. Formar alumnos bibliotecarios- Proyecto.- “construyendo mi biblioteca”
14. Elaborar proyectos de biblioteca a corto y a largo plazo 15. Elaborar boletines dando a conocer las actividades programadas en la biblioteca y en el medio- “Revista Copolina”.- niños serán reporteros podrán hacer sus publicaciones literarias. Además podrán exponer actividades innovadoras realizadas en la escuela y sugerentes para ser divulgadas.
VI Recursos- Tangibles.- son los recursos más fáciles de identificar en una institución, se pueden ver, tocar y valorar
Financieros: para cubrir el presupuesto por la compra y gestión de equipamiento de la biblioteca y más que todo capacitación profesional.
Físicos: necesidad de libros,
400 alumnos
Ideal número de libros 7500
Mínimo establecido (12 colecciones por niño) 4800
Libros registrados y sellados aprox. 4000
Déficit aprox. 2200
Reputación: es necesario ganarse la confianza entre los clientes (alumnos, maestras) del producto (dejar registro de las visitas, de los prestamos, videos y fotografías de las actividades de cuenta cuentos y demás motivaciones a la lectura), con los proveedores (editoriales), administración y sociedad (padres de familia en general)
Tecnología: registro y derecho de propiedad del material inédito elaborado por la biblioteca o por los niños durante las horas de biblioteca.
Cultura: es la cultura en particular que identifica a la biblioteca, la forma de trabajar, la rutina durante el transcurso del año lectivo, la orientación y su comportamiento.
- Humanos: son los conocimientos y destrezas de las personas que laboran junto a la motivación y en busca de una óptima comunicación. Así como la biblioteca se remite a un equipo de trabajo llamado consejo escolar es necesario que esta posea un equipo para completar el engranaje y trabajar en óptimas condiciones. Se necesita:
Un asistente de biblioteca: persona motivada y entusiasta por la lectura que se encargue de la limpieza, cuidado, sellado, registro y actualización de los textos en el centro de información. Estas funciones han sido realizadas de manera muy informal por nuestro personal de apoyo por lo que se propone a WIlmer Merchán ó Alexander Rosario para esta función, por motivación propia uno de los dos ha comentado que estaría dispuesto a enrolarse en una carrera de tercer nivel en el área de biblioteconomía.
La escuela está habituada en el trabajo en equipo y se lo realiza de manera muy estricta durante el PRE-escolar, se propone lo mismo para el centro de información tomando en cuenta que este se planifica para atender a 400 niños y en sucesión geométrica en el futuro, por lo que se propone a maestras de nuestra misma institución que poseen un perfil apropiado para trabajar en equipo e investigar: Silvia Calderón o Ingrid Marín.
VIII Conclusiones y RecomendacionesBasado en la previa información se recomienda la creación inmediata de un fondo anual para fomentar el crecimiento de la biblioteca y la sustitución de ejemplares por unos más actualizados.
La adquisición de enciclopedias fundamentales para la búsqueda como lo son Diccionarios de la Real Academia Española (DRAE) y del idioma extranjero ya que somos una escuela bilingüe.
Anteriormente se describió las funcionabilidades en el pre escolar y la primaria por lo que se propone la separación de espacios para trabajar específicamente además de contar con una mayor área e incluso diferentes bibliotecarios para cada biblioteca
Es necesario que la biblioteca posea computadores que incluyan programas y juegos que les permitan a los niños experimentar de una manera diferente la indagación y también complementar su búsqueda.
Chicas Contemporáneas
Chicos de Acción y Bíblicos
Chicas Narradoras
Chicas Tradicionales
Coordinación
